二语习得鼻祖？

一、二语习得鼻祖？

就是说把第二种语言学的非常好，没有人比她更好

二、英语应用语言学的论文可以怎么写？比如三语习得或二语习得？

首先要看你写的是什么论文。

假如你想研究三语习得中的学习者身份：

如果是课程essay，那你只需要简单介绍下身份研究，然后找上几个个人做做访谈，分析一下他们的如何描述自己在不同语言学习时对于身份的理解，大概3500-4000词的论文就写出来了。

如果是本科论文，那你可能要更多关注文献，把已有的研究先描述一下，再加上几个人的访谈数据和分析，一篇7000+词的本科论文也就出来了。

如果是硕士论文，那你就需要更细致的文献综述，找到现有文献中尚未解决的问题，可能需要混合研究设计，或者单一研究方法（量化或者质性）但是更大的样本量。一篇一万五千词的硕士论文（英国标准）也可以出来了。

至于PhD，我也还在学习的过程中。你可能更应该问自己的导师了。

三、儿童二语习得特征？

1、二语习得的静默期在很多孩子身上都存在。

有的孩子没有静默期，在接受英文输入后，很快就能张口说。但是多数孩子，也包括大人，都会经历一段只有输入、没有输出的过程。Emma也有静默期，而且还不短，在3、4个月的时间里，都是我读她听着，没有什么英文回应。不过我开始启蒙时非常佛系，也没有着急，慢慢她就一点点能说了。

2、静默期的长短和孩子之后的二语发展没有必然的关系。

明白这点也很重要。就好像孩子开口说母语的时间早晚，只要是在正常值范围内，和长大后他们的语言能力并不完全相关，静默期的长短和孩子之后的二语能力也没有必然的联系。并不见得静默期短的孩子语言能力一定强。

3、在静默期里，孩子并不是什么都没有学。

静默期也是语言习得的重要阶段。虽然孩子没有开口，但他们仍然每天都在习得，在听，在积累接受性词汇（receptive vocabulary），也就是大家常说的听力词汇。而且，孩子也在用自己的方式对听到的英语作出回应，可能是点头、微笑、翻书，也可能是皱眉、走开，或者用中文和你交流。

4、不能逼迫在静默期的孩子开口。

如果你的孩子愿意听故事，但就是不愿意开口说或读，那么你要做的就是尊重TA。强迫孩子开口，甚至跟他们生气，只能让孩子心生反感。

孩子在静默期，家长可以做什么

1、让孩子多听，确保他们能听懂。

如果你的孩子在静默期，那么你最应该做的事，就是坚持可理解输入。在读绘本的时候，声情并茂，用动作和表情，帮助孩子理解，对年纪稍大的孩子也可以适当加入中文解释。

2、多问用yes或no就能回答的问题。

在亲子阅读时，我们总希望问一些问题，来确认孩子对故事是否理解了。这时建议多问些yes or no question，比如：

Do you like the story?

Do you like Goldilocks?

Is Clifford a good dog?

这样的问题，孩子回答起来没有什么压力，所以也会更愿意回答。即使他们中文回答，也没关系。至少这证明他们听懂了，而且愿意互动。

3、给孩子用肢体回应的机会。

比如亲子阅读时，我们可以说

Could you help me turn the page?

Can you turn the page for me?

让孩子翻页。也可以引导孩子关注图画，让孩子指图。还可以加强眼神交流。

4、跟孩子做一些只需要肢体参与，并不需要说英语的游戏。

比如玩石头剪刀布，就可以你来说"rock, paper, scissor"，孩子只需要玩儿。玩捉迷藏hide-and-seek，你可以说"You hide. I'll look for you."，孩子并不需要说英文。

在读绘本时，我们也可以让孩子通过肢体游戏的方式参与互动。举个例子，有很多关于动物的绘本，如Brown Bear, Brown Bear, What Do You See，就可以玩一个“你做我猜”的游戏，让孩子来表演动物，你用英文来猜是什么动物。或者直接你说出动物的英文，让孩子来演。

总之，不逼迫孩子说英语，但是可以想办法让他们参与英文游戏。

5、让孩子看到其他孩子也在说英语。

同龄人的行为，对孩子是有相当影响力的。当然，让孩子看到其他同龄人也在说英语，可不是三天两头表扬“别人家的孩子”，吊打自家娃。最好能自然而然地让孩子看到，其他小朋友说英语的样子。

四、二语习得的目的？

第二语言习得主要研究人们学习第二语言的过程和结果，其目的是对语言学习者的语言能力和交际能力进行客观描述和科学解释。

五、习书心语名言警句？

习书心语是一本富有智慧和启示的书籍，其中包含了许多名言警句，这些话语不仅能够启迪人们的思维，还能够帮助人们实现自我提升。

其中最有代表性的名言警句是：“读书可以使人充实，思考可以使人深邃，交流可以使人清晰，而写作可以使人精确。”

这句话告诉我们，读书是提高自己的一种重要方式，但不仅仅是读书，思考、交流和写作也同样重要。只有把这些知识运用到实际生活中，才能够真正实现自我提升。因此，我们应该继续学习，不断提高自己的知识水平，让自己成为一个更好的人。

六、克拉森二语习理论的定义？

1960年代开始，有人研究人们获得语言能力的机制，尤其是获得外语能力的机制，综合了语言学、神经语言学、语言教育学、社会学多种学科，慢慢发展出一门新的学科，叫“二语习得”，SecondLanguage Acquisition，

简称SLA。

七、闽南语歌曲《惯习》汉语注解？

很抱歉，我无法提供《惯习》的汉语注解，但是我可以给你一些关于《惯习》的信息。

《惯习》是由法老、杨秋儒作词，杨秋儒作曲，法老演唱的一首歌曲，收录于法老的首张个人专辑《生于未来》中。播放完毕

八、二语习得的六个原则？

二语习得的3条非常重要的原则：

一是持续性的可理解性输入。从之前谈到的阅读，听力练习，更多强调的是一定要输入。作为语言来说，有足够多的专题和模组词汇元素重复性刺激大脑。英语才能与旧有信息体系交融。

二是适度增加难度的不断提升。所有的学习一定是增加难度的学习，但这种难度并不是太轻或是太重，按照过去脑科学家的研究难度超出度在15.87%范围更好。

三是可刺激自我情绪的题材选择和行为导向。因为作为第二语言，学习主体已经有了第一语言，足够胜任大多数的应用场景。这个时候，兴趣和情绪导向就是最好的老师。所以，每一个成人学习者要不断地问自己，自己从英语学习中，从哪些地方能够得到更多的满足感。如果能够找到这个满足感，按照前面两条原则不断持续努力，并阶梯化提升。必然地，学习英语并不是什么难事。

九、网络语 日语

在如今这个全球互联网时代，网络语言的发展已经成为一种趋势。人们通过网络社交平台进行交流和沟通，网络语的使用与传播已经深入到了日常生活的方方面面。

网络语是指在网络交流中出现的特殊语言表达方式，它的产生和发展与互联网的快速发展密不可分。在中国，网络语的使用非常普遍，几乎每个网民都会使用一些网络语言进行社交互动。

网络语的表达形式

网络语言有着许多独特的表达形式，其中最常见的是缩略词，表情符号以及特定短语的使用。比如:

• LOL: 英文"laughing out loud"的缩写，表示大笑。
• 666: 表示赞扬或喜欢的意思。
• 666666: 强调赞扬或喜欢。
• 小心翼翼: 使用相反词语来表达意思。
• 咕咕: 表示无聊或没有兴趣。

此外，网络语还经常使用日语中的一些词汇和表达方式，这是因为日语在二次元文化中的影响深远。

网络语与日语的关系

日语作为东亚地区的一种主要语言，拥有自己独特的语法和词汇体系。由于日本动漫、游戏等文化的流行，许多日语词汇和表达方式被引入到了网络语中。

例如:

• 萌: 源自日语中的"もえ"，表示对可爱事物的喜爱。
• 宅: 源自日语中的"おたく"，表示宅男或宅女的意思。
• 妹纸: 源自日语中的"妹"和"紙"，表示年轻女性的意思。
• 御宅族: 源自日语中的"おたく"和"族"，表示二次元爱好者的意思。

这些日语词汇在网络语中的使用让网络交流更加有趣和丰富。同时，也促进了中日文化之间的交流与融合。

网络语的影响力

网络语以其简洁、直接的表达方式赢得了许多网民的喜爱，逐渐成为青年一代的共同语言。

网络语的流行影响了传统语言的使用和传播方式。在社交媒体上，人们使用网络语言进行交流更加迅速和高效，使得信息传递的效率大大提升。同时，也带来了一些负面影响，比如部分人使用网络用语来攻击他人、诋毁他人形象等。

然而，网络语言正逐渐被社会接受，并且在某种程度上丰富了语言的表达方式。

如何正确使用网络语

虽然网络语言的使用已经非常普遍，但在合适的场合使用并遵循一定的原则仍然十分重要。

首先，要注意网络语言的文明使用，避免使用不当或冒犯他人的表达方式。网络语只应作为一种轻松、愉快的交流方式，而不是用于攻击和伤害他人。

其次，在正式场合或与陌生人交流时，应尽量使用正式的书面语言，避免使用过多的网络用语。

最后，要注重传统语言的学习和保护。网络语言虽然方便快捷，但不应取代传统的语言表达方式，我们应该保持对传统语言的尊重和学习。

总结

网络语言的发展与互联网的快速发展紧密相连，它以其独特的表达方式和日语的借用，给人们的网络交流带来了新的可能性。

然而，网络语言的使用要有度，要注意文明用语和传统语言的学习。只有合理、文明地使用网络语言，我们才能更好地享受互联网时代带来的便利和乐趣。

十、游戏 网络语

网络语言的发展和影响

随着互联网的普及和信息技术的发展，网络语言作为一种新兴的语言形式，正逐渐深入人们的日常生活。在这个信息爆炸的时代，越来越多的人开始使用网络语言来表达自己的情感、思想和观点。网络语言不仅仅是一种沟通工具，更是一种文化现象，其影响力也在逐渐扩大。

网络语言的定义

网络语言是指在网络空间中流行的一种特殊语言，是一种以文字、表情符号、缩略词等为载体的沟通方式。网络语言的特点是简洁、直观、富有创意，具有很强的时效性和表达力。网络语言源于人们日常生活中的口头语言和书面语言，经由网络传播和演变而来。

网络语言的分类

根据使用场景和表达方式的不同，网络语言可以分为多种类型，如表情符号、缩略词、网络流行语等。表情符号通常用来表达情感和态度，缩略词则是对词组或句子进行简化，网友们通过这些简短的字符组合来快速传递信息和交流思想。

网络语言的特点

• 简洁明了：网络语言注重简洁性，通过简单的表达方式传递信息。
• 时尚新颖：网络语言不断更新，充满时尚和创新的元素。
• 形象生动：通过表情符号和图片，网络语言能够更形象地表达情感。
• 自创特色：网友们创造出独特的网络用语，形成各自的网络文化。

网络语言的影响

网络语言作为一种新兴的语言形式，不仅改变了人们的书写习惯和表达方式，还对传统语言文化产生了一定的影响。

首先，网络语言的流行促进了信息传播的速度和效率。人们可以通过简洁明了的网络用语迅速地传达信息，加深了沟通的便利性。

其次，网络语言的创新性和娱乐性丰富了人们的交流方式，增加了互动性和趣味性。网友们通过网络语言表达自己的个性和情感，拉近了彼此之间的距离。

此外，网络语言还带动了网络文化的发展。不同地域、不同文化背景的人们通过网络共同使用的语言，促进了文化的交流和融合，形成了独特的网络文化。

如何正确使用网络语言

尽管网络语言具有很多优点，但在使用时也需注意一些原则，避免产生误解或不良影响。

首先，要尊重传统语言文化，不应将网络语言作为取代传统语言的工具。适度使用网络语言，保持书面语言的规范性和准确性。

其次，要注意网络语言的时效性，不宜使用过时的网络用语，以免造成误解。同时，避免使用含有冒犯性和负面情绪的网络用语，保持友好的交流环境。

最后，要根据不同的场合和对象选择合适的网络语言。在正式场合或与不熟悉网络用语的人交流时，应使用通俗易懂的语言，避免产生沟通障碍。

结语

网络语言作为一种新兴的语言形式，正逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。正确使用网络语言可以丰富人们的语言交流方式，增强信息传递的效率和趣味性。希望大家在使用网络语言时，能够遵循语言规范，注意言行举止，共同营造良好的网络交流环境。