告诉四岁孩子学习的意义？

一、告诉四岁孩子学习的意义？

孩子在三四岁的年龄，他们虽然有学习的能力了，但是他们并不喜欢被约束，不想进行非常系统的教学，他们更喜欢自由，喜欢玩耍。如果我们这个时候让孩子读书学习，他们一方面会不能理解，另一方面又会对读书产生抗拒。

有时候我们虽然是懂道理的成年人，但是想要跟孩子解释读书的重要性，却会发现非常艰难，因为他们根本无法理解我们的说教，所以我们在解释的过程中，不要忘了，他们是三四岁的小孩，理解能力还非常有限。

但也不代表我们无法跟他们解释，而是应该用一种适合他们该年龄阶段的解释方式。我们可以跟他们说，读书了我们才能获得更多的本领，比如读书后我们懂得了算数，这样我们就知道拿多少钱去买零食；学习了文字，我们才能看懂各种指示牌，才不会迷路；学习了外语，我们就能走遍世界各地。

二、通过讲故事的方式解释

孩子三四岁还小，但是他们却经常能通过故事懂得一些道理，所以我们不妨也通过故事来跟他们解释。

我曾经看过一部电影，里面的一个小女孩，即使有很专业的老师叫她读书写字，她也是一个非常聪明的孩子，但是却总是学不进去任何知识。当问到她为什么不想读书时，她说读书没有用，她只想回去放羊，不需要知识。

后来一位老奶奶给她讲故事，老奶奶看到她其实对知识非常渴望，就故意只把故事讲了一半，并告诉小女孩，想知道后来发生了什么事，就自己写字，把故事读完。老奶奶把书给了小女孩，从此小女孩爱上了读书。

所以我们也可以通过给孩子讲故事来激发孩子读书的兴趣，明白读书的重要性。

三、通过日常生活中的事情来解释

其实读书并不局限于读书本，我们生活中的点点滴滴也是在学习。平时孩子玩游戏，画画，都是一个读书学习的过程，读书的重要性其实不言而喻，如果不读书，我们平时生活就会遇到许多问题，但是遇到问题，我们又可以通过读书来解决，所以读书非常重要，它能让我们的生活更加轻松。

当孩子遇到生活中的问题时，引导孩子用学到的知识去解决，然后再告诉他，这就是知识的魔力，以后多读书，遇到问题，就能够用知识来解决啦，如果不读书，没有知识，那遇到问题就很难解决，生活也会越来越不愉快。

重要提示：读书非常重要，但是跟孩子解释就有难度了，我们必须要用他们能理解的方式来跟他们解释，让他们尝试用知识来解决问题，这样他们就能直观理解到读书的重要性。也不用太急于给孩子说教，让他懂得多少大道理，只需寓教于生活，他就会慢慢懂得。

二、孩子学习美术有什么意义？

学绘画对不同的人有不同的作用，可以分以下几类：

穷人，想让孩子专业学习从事美术。投入高产出低，运气好可做教师，其次可从事商业美术，但年纪一大就得转行，因为没有劳动保障情况下工作量大没有上升机制。还有更低端的根本不能从业或很快转行的。（所有方向中靠关系就业的不算）

穷人，想让孩子多一个兴趣，提升所谓气质。基本上没什么好处，自娱自乐也不必专门学。

富人，家境殷实的。这种情况最适合学，追求众所周知的作用，但未必真正从业。就算从业因为家境富裕压力小，在专业上不会舍本逐末，在这种没多大经济收获可能的领域才能有所精进。

无论家庭物质条件如何，本身的家庭教养都一样重要。只有家庭教养好的孩子才适合学艺术。因为艺术涉及人的原欲，有多少欲望就必须有多少修养平衡，否则本身修养不够又置身表现欲的土壤结果可想而知。而本身拥有良好教养的人才能将艺术真正转化为自我完善的力量。

所以学美术有好处，但至少本身经济上不要捉襟见肘，而且要有较高的修养。

三、孩子学习钢琴有什么意义？

1、提高自身修养及素质：

孩子从小学习钢琴，经受音乐的熏陶，不仅可以提高他们的音乐素养、艺术修养，而且让孩子学会了严谨、踏实的学习态度，刻苦努力的学习能力。同时孩子的个人文化涵养、情商、性格都会邢成潜移默化的影响。

2、培养协调性：

钢琴的练习包括后期的演奏，都要专注、十个手指联动，四肢必须灵敏，大脑反应快，全身肢体都要协调被配合。大多孩子在学习钢琴以后，大脑思维更活跃，孩子理解力、创造力、想象力都有显著的提高。

3、增强对音乐的鉴赏能力：

学习钢琴不乏要接触、聆听大量的优秀经典音乐作品，通过长期的对音乐熏陶，并且结合自身不断的练习，慢慢更加能渗透、体味经典音乐的精华，可以提高孩子对音乐的鉴赏能力。

4、让孩子有耐心、信心：

钢琴练习到演奏是一个漫长的练习过程，这中间需要孩子有规律、科学、恒久的重复练习，这种练习过程渐渐磨练孩子的耐心、恒心，一次次的努力，让孩子的越来越有信心及勇气。

5、积累精神财富：

没有任何一件乐器，能有钢琴那么多的独奏曲，在无数的乐器中，钢琴称得上嘴高端、经典、恒久的乐器，对孩子来说钢琴演奏就是无价的精神财富，孩子的情商、智商、认知、世界观、价值观、人生观都不是浅层次的。所以让孩子学琴可以积累孩子的精神财富，受益一生。

四、培养孩子学习兴趣的意义是什么？

如何培养孩子良好的学习习惯

成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；

最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。

一、什么是学习习惯呢？

学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。

如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。

在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。

二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？

孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。

那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。

克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。

有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。

针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：

（一）、培养孩子学习兴趣

孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？

1、增强学习快感，培养直接兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？

首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

2、明确学习目的，培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

（二） 、有效的注意力训练

良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：

1、复述性练习

让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。

2、 拼图及七巧板练习

这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。

3、多米诺骨牌练习

大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。

4、 抗干扰练习

等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）

（三） 、养成读（看）书的习惯

书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢？我这里有几点做法供家长参考：

（1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。

（2）、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。

（3）、提问 首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。

（四） 养成主动（自主）学习的习惯

我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。

一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”

另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊： “妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”

妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。”

孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的！”

这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？

我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。

第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。

两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。

大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。 还有另外一个例子，比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。

他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：

不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。

（五） 培养孩子的记忆力

记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。

1、依次说出名称

把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

2、辨颜色

让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

3、找物品

当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

4、看图说话

把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

5、飞机降落”

将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

6、看橱窗

这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。

以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。

一般学习行为习惯的内容及培养要求

年段 习 惯 内 容 培 养 要 求

幼儿阶段

1.听故事 聚精会神，每天定时。

2.用笔画画 每天画一页画。

3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。

4.正确握笔 训练正确的握笔书写姿势。（中大班）

5.喜爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。

6.整理学习用品 摆放整齐，有序，会分类。

小学阶段

1.爱书 学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。

2.写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。

3.听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。

4.作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。

5.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。

6.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。

7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。

8.写日记 坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。

9.提问 每天向老师或同学提一个问题。

10.争论(讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。

11.读报刊 每天读，成为必做的事。

12.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。

13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范

14.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。

15.预习 建立预习常规，根据各科特点决定。

16.复习 遵循记忆规律，掌握各科复习方法。

一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长。

最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。

五、孩子学习空手道，意义在哪？

我这么说吧，对于99%的孩子来说，他们少年时代学的课外技能，无论学什么，将来都不会被用来谋生，无论是空手道，跆拳道，武术，还是什么乐器，美术，棋艺这类的，都不会。包括，那些很多家长自以为有用的奥数，课外英语这类东西，满足的也就是家长的虚荣心，如果你的孩子学习不好，记住我的话，那是因为你没遗传给他聪明的基因，而且没有一个好的学习环境。

那么是不是就说明，学这些都没用了？当然不是，让孩子健康快乐地成长，就是目的。这里面的“快乐”，不是那些“用爱发电”的神棍所说的那种“吃饱了睡，睡饱了吃”的快乐，而是在成长中，享受竞争，享受通过努力学到东西，所带来的快乐。

学会每一个新的技术动作，每次升带，每次练的大汗淋漓，都会让孩子发自内心的获得快乐，这种锻炼，会让孩子在以后的生活中，享受这种竞争，而不是碰一下就退缩。

而且，空手道这类的武术，有助于身体协调性的提高的，这样的人所带的个人的气质绝对不一样。

而且练过空手道这样的武术，对一个人的自信的建立绝对有帮助，这种自信是源自内心的，以及和别人对抗中练出来的经验，不会因为一个人表面上的气势，而退缩，不卑不亢的心态，在生活中工作中，绝对是有用的。

另外，虽然空手道，肯定不会像搏击，格斗有很强的实战能力，但是对于普通人来说，在实战中的作用绝对是够用的。

另外有说练这些东西会影响身高的，那就更是耸人听闻了，对身高影响最大的，一个是遗传，一个是营养，很多体育项目中，从事者身高不高的原因，在于项目本身，就更倾向于那些小个的人，比如举重，同样的体重，身高越低的人，举同样重量的难度就越小，还有体操，身高低的人，对身体的控制能力就越好，这也是基本的道理。

再举一些例子，伊布，空手道黑带，身高1米93，道夫龙格尔，欧洲空手道冠军，身高1米96，还有科比小时候在意大利也学过空手道，不是什么高手，“只”是黄带，身高1米98。

而且看看下面，伊布和他父亲的合影，也能看出，伊布比他父亲高不少，所以，起码是没有影响他的身高的。

当然了，除了空手道之外，其他很多的体育项目，都有上述好处，不一定一定要学空手道，不要杠这点。

至于怕，学这种课外的东西，耽误学习的，我只想说，只要不是初三，高三这类的关键节点，花大量时间去学，根本不可能耽误学习，而且只有学习课内知识的童年，是不健康，也不可取的，而且一天中的学习时间，超过一定限度后，盲目地搭时间，也不是学习的正路，几次可以，总这样做，只能说明孩子学习效率太低，要么提高效率，要么就老老实实承认自己笨，就完了。

六、学习工业机器人的意义

在当今高度数字化和自动化的时代，工业机器人已经成为许多制造业企业不可或缺的生产工具。学习工业机器人的意义不仅仅在于提升生产效率和质量，更在于促使企业适应未来智能制造的趋势，保持竞争优势。

提升生产效率

工业机器人的出现极大地提升了生产效率，能够完成大量重复性、繁琐的工作，极大地减少了人力成本和时间成本。通过学习如何使用和维护工业机器人，员工能够更加高效地操作设备，进而推动整个生产线的效率提升。

提高产品质量

工业机器人在生产过程中能够保持高度精准的工作，减少了人为因素对产品质量的影响。学习工业机器人的使用方法和相关知识，可以帮助企业确保产品的一致性和稳定性，提升客户满意度和市场竞争力。

降低生产成本

虽然引入工业机器人需要一定的投资，但长期来看可以降低生产成本。通过学习如何优化机器人的运行参数、节约能源消耗等方法，企业可以有效控制生产成本，提升盈利能力。

保障生产安全

工业机器人能够承担一些危险、高温、高压等环境下的工作任务，避免了人员受伤的风险。学习工业机器人的安全操作规范和预防措施，可以帮助企业确保生产过程的安全性，降低事故发生的可能性。

适应智能制造趋势

随着信息技术和人工智能的不断发展，智能制造已经成为制造业的重要发展方向。学习工业机器人的意义在于使企业拥有先进的生产技术和智能化制造能力，更好地适应未来智能制造的趋势，保持市场竞争力。

创新能力提升

学习工业机器人的过程中，员工将接触到先进的制造技术和自动化设备，有利于刺激员工的创新思维和解决问题的能力。通过不断学习和实践，员工可以为企业带来更多创新和改进的可能性。

推动产业发展

掌握工业机器人相关知识的员工，可以为企业带来更多的技术创新和生产优化方案，推动企业的产业升级和发展。学习工业机器人的意义不仅在于提升个人职业竞争力，更在于促进整个产业链的持续发展。

学习工业机器人，不仅能够帮助企业提升生产效率、提高产品质量，降低生产成本，还能够将企业带入智能制造的未来，推动产业发展，实现可持续增长。

七、机器人深度学习的意义

机器人深度学习的意义

机器人深度学习是人工智能领域中的一个重要分支，它通过模拟人类大脑的神经网络结构，让机器能够像人一样进行学习和决策。在当今社会，机器人深度学习已经被广泛应用于各个领域，包括自动驾驶汽车、智能家居、医疗保健等，给人们的生活带来了极大的便利与效益。

机器人深度学习的意义在于它能够帮助机器人更好地理解和适应环境，提高其处理复杂任务的能力，从而实现更高效的生产和服务。通过深度学习算法的不断优化，机器人的智能水平将不断提升，为人类创造更多的可能性。

机器人深度学习对行业的影响

在制造业领域，机器人深度学习的应用可以提高生产效率，减少人力成本，优化生产过程，实现工业智能化生产。机器人通过学习分析大数据，能够实现智能化生产调度，提高生产线的自动化程度，减少人为操作和管理的错误。

在医疗保健领域，机器人深度学习可以帮助医生更准确地诊断疾病，制定更科学的治疗方案，提高医疗领域的效率和精准度。通过深度学习算法的应用，医疗机器人能够快速准确地分析大量的医疗数据，辅助医生做出更有针对性的诊疗方案。

如何提高机器人深度学习的效果

要提高机器人深度学习的效果，首先需要优化深度学习算法，不断改进模型结构，提高学习的准确性和效率。其次，需要丰富和完善数据集，提供更多更高质量的数据，让机器能够学习到更多有价值的信息。同时，还需要加强对模型的监督和调优，及时发现和解决学习过程中的问题，确保模型持续优化。

此外，要加强对机器人深度学习技术的研究和推广应用，培养更多的人才参与其中，推动机器人智能化技术的发展。只有不断提高技术水平和应用能力，才能更好地发挥机器人深度学习在各个领域的作用，实现更多的创新和进步。

结语

机器人深度学习作为人工智能技术的重要领域，对于推动社会的发展和变革起着至关重要的作用。通过不断地深化研究和应用，机器人深度学习将会在各个领域展现出更大的潜力和价值，为人类社会带来更多的便利和创新。

八、机器人课程适合几岁孩子学习？

现在小孩机器人学习主要是针对3-18岁的，不同年龄段有不同的课程

九、探究学习的学习意义？

探究性学习有利于发展学生的主体性，有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源，有利于培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习，培养健康的社会情感，培养学生的创造精神。而这些品质都是终身学习社会所必需的。

十、学习钢琴对孩子成长的意义有哪些？

从乐器专业的角度讲，钢琴作为乐器本身具有有以下优势：

1、钢琴除了自身是最佳的伴奏乐器外，同时还是最佳的独奏乐器。

2、表现力丰富，钢琴力度可以从ppp到fff，可以奏出不同的音色，可以表达各种各样的情绪与情感；

3、音域宽广，钢琴共88个键，几乎包含了音乐活动中所使用的乐音；

4、学习钢琴是学习其它乐器的基础，特别是键盘乐器，如手风琴，电子琴，风琴等；

5、学习钢琴是学习其它音乐知识的基础，特别是乐理，和声、作品分析，音乐创作等；

6、学习钢琴是儿童早期音乐教育的最佳手段之一，许多音乐人才是从学钢琴开始的。

7、钢琴经常用于课堂教学，声乐、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果最好的音乐教学工具； 从非专业的角度讲，学习钢琴有以下好处： 1、开发智力 学习钢琴能很好地开发儿童的智力。世界上没有任何一种文字是一目双行的，而弹钢琴所用的五线谱却是。钢琴弹奏时要求演奏者不但要一目双行地识别曲谱，而且两手要同时反应，十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，而且在这个过程中始终要求听觉的专注、双手不同动作及其与全身肢体的协调配合，使大脑左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。正因为演奏钢琴时同时调动了人体诸多器官，手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用，所以可以很好的锻炼协调能力、反应能力和记忆力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子，学钢琴的孩子一般学习成绩都不错。 2、培养非智力因素 学习钢琴可以培养气质，陶冶性情，锻炼毅力，培养独立思考和解决问题的能力。学习钢琴可以帮助孩子自信、自立，养成精力集中、做事不马虎的习惯。很难想像粗鲁、毛躁这样的词汇会和一个自幼学习钢琴的孩子联系在一起，通过钢琴孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，形成高雅脱俗的气质，同时对一个人的道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的影响。 3、积累无形财富 学好钢琴对于一个人的成长来说是一笔无形的财富。学钢琴除了一些家长希望将来可以为孩子的升学带来帮助外，对于孩子拓展人际交往，让孩子有一技之长，便更容易在群体中脱颖而出。 综上所述，学习钢琴比学习其它乐器对孩子有更多的帮助，有更深远和广泛的意义。